一、专业名称及代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：082500

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

学制：三年

四、职业面向

本专业所属专业大类为交通运输类，专业类代码：08。

本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1） 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚爱国情感和中华民族自豪感；

（2） 崇尚宪法、遵守宪法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3） 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4） 勇于奋斗、乐观向上。具有自我管理能力，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5） 具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养。

2.知识要求

（1） 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。

（2） 掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。

（3） 掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。

（4） 掌握机电设备和管道安装、维修、保养的基本知识。

（5） 具有工程材料及其加工的基本知识。

（6） 具有计算机应用的基本知识。

（7） 具有初步的设备技术管理的基本知识。

（8）掌握一定的人文社会知识，包括：职业道德、社交礼仪、创业与就业基本知识。

3.能力要求

（1） 具备正确的语言文字表达及读图、制图能力及安装工程原始资料的记录能力。

（2） 具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。

（3） 具有借助工具书查阅设备说明书及资料的初步能力。

（4） 具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机故障范围的能力。

（5） 具备根据客户描述初步判断常见汽车底盘故障范围的能力。

（6） 具备汽车发动机机械维修的能力。

（7） 具备汽车底盘机械维修的能力。

（8） 具备汽车自动变速器检查、维修的能力。

（9） 具备汽车发动机、底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业方向课，根据行业企业人才需求调研报告，确定本专业普通班教学培养方向为汽车机修方向，若有企业订单班，则根据企业人才需求，在此培养方案基础上制定专门人才培养方案，实施定向培养。专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业方向必备的共同专业基础知识和基本技能。课程体系如下图所示。

(一) 公共基础课程

公共基础必修课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史及其他自然科学和人文科学类基础课。

(二)专业技能课程

七、教学进程总体安排

注： 带☆标的为专业（技能）方向课；

备注有ks的课程为考试课，其它为考察课；

实训实习时间单位为周（w）。

八、实施保障

（一）师资队伍

建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修，根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教师攻读硕士学位，参加学术交流，不断提升教师的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升教师的人文素质和教学理念。

学校本专业群有专业课教师4人，教师全部具有本科学历，其中技师1人。2名兼职教师均具有中级以上职业资格、技能等级证书。学校定期对教师的职业道德、业务水平和工作业绩进行考核。教师爱岗敬业、乐于奉献，无重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。

（二）教学设施

学校为本专业配备多媒体网络化教室3间，配备有教师电脑、投影、音响等设备，能满足信息化教学需要。

本专业群有设备设施齐全的校内实习实训基地，专业群有发动机实训室、底盘整体实训室、电子控制综合实训室，电气设备实训室，车身仪表实训室，汽车空调实训室，汽车综合通用工具实训室，整车实训室等8个校内实训室。校内实训工位数456个，实训总建筑面积900平方米，实训设备设施总量200台（套），总价值208多万元。

现有与实践教学体系配套、满足生产性实训和顶岗实习需要的校外实训基地2个。

（三）教学资源

1．选用正规出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材，或者选用有针对性的自编教材。

2．选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。

3．初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

4．丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到计算机应用专业教学需求。

（四）教学方法

总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

1．学生学业评价

专业理论评价应以学校教师为主、企业为辅；实践能力评价应以企业为主、学校为辅；理实一体化课程评价应由学校教师和企业教师共同评定；评价内容突出职业能力评价，同时兼顾认知、情感、职业操守、出勤、纪律、团结协作、社会公德等方面，评价应体现评价标准、评价主体、考核方式、评价过程的多元化，如口试、笔试、实操、职业技能大赛、技能素质运动会、职业资格鉴定等评价、评定方式。

2．教师教学评价

突出思想政治表现和师德要求，把思想政治表现和师德要求作为教师考核评价的首要标准，在教师考核评价指标体系中予以单列，严格实行师德“一票否决”。按照教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见，多维度考评教师教学质量；建立督导评价+学生评教+讲课比赛评价等多种手段结合考核方式。将评价结果与教师绩效、职称（职务）评聘、岗位晋级、评先评优挂钩，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。

（六）质量管理

本专业制订的考核评价方式根据德育课、文化课、专业理论课、专业实践课等不同的课程类型采取了灵活的考核形式，其中德育课以民主测评、心理测试、现场问答、求职演说、创业演讲等考核形式为主进行考核，文化与专业理论课以开卷考试、闭卷考试等考核形式为主进行考核，专业实践课以技术应用、按作业流程现场操作、上交实训作品等考核形式为主进行考核。

在专业职业能力考核上，本专业教师力求有所创新。如通过机械零件的现场测绘考核学生的机械制图能力，通过金属钢结构件的制作考核学生的钳工与焊工的操作能力等。

近年来，根据机电设备安装与维修专业新生素质调查统计结果和本专业毕业生质量跟踪调查统计结果，教务处在每学年初会同专业建设指导委员会成员、专业骨干教师，有针对性地制定并实施教学质量提升方案。方案在分析现状的基础上，有针对性地提出一系列提升教学质量的措施。如修订教学计划，调整教学内容，改进教学方法，改革教学模式，完善评价机制等等，从而确保了本专业教学质量逐年上升。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满本专业所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到本专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过各课程的考试或考核，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。

汽车运用与维修教研组

(2019年3月修订)